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Registro Completo |
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Biblioteca(s): |
Embrapa Arroz e Feijão. |
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Data corrente: |
09/10/2012 |
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Data da última atualização: |
09/10/2012 |
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Tipo da produção científica: |
Artigo em Anais de Congresso |
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Autoria: |
PEREIRA, H. S.; SANTOS, J. B. dos; ABREU, A. de F. B. |
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Afiliação: |
HELTON SANTOS PEREIRA, mestrando UFLA; JOÃO BOSCO DOS SANTOS, UFLA; ANGELA DE FATIMA BARBOSA ABREU, CNPAF. |
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Título: |
Seleção de linhagens de feijão resistentes à antracnose, grãos tipo carioca e outros fenótipos desejáveis. |
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Ano de publicação: |
2003 |
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Fonte/Imprenta: |
In: CONGRESSO BRASILEIRO DE MELHORAMENTO DE PLANTAS, 2., 2003, Porto Seguro. Melhoramento e qualidade de vida: [anais]. Porto Seguro: SBMP, 2003. |
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Descrição Física: |
1 CD-ROM. |
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Idioma: |
Português |
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Conteúdo: |
o objetivo desse trabalho foi identificar entre as linhagens resistentes à antracnose, oriundas de um programa de retrocruzamentos, as mais promissoras, com alta produtividade, tipo de grãos Carioca, resistência à mancha angular e porte ereto. |
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Thesagro: |
Feijão; Melhoramento genético vegetal; Phaseolus vulgaris. |
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Categoria do assunto: |
G Melhoramento Genético |
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URL: |
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/67626/1/T210.pdf
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Marc: |
LEADER 00909nam a2200181 a 4500
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005 2012-10-09
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245 $aSeleção de linhagens de feijão resistentes à antracnose, grãos tipo carioca e outros fenótipos desejáveis.
260 $aIn: CONGRESSO BRASILEIRO DE MELHORAMENTO DE PLANTAS, 2., 2003, Porto Seguro. Melhoramento e qualidade de vida: [anais]. Porto Seguro: SBMP$c2003
300 $c1 CD-ROM.
520 $ao objetivo desse trabalho foi identificar entre as linhagens resistentes à antracnose, oriundas de um programa de retrocruzamentos, as mais promissoras, com alta produtividade, tipo de grãos Carioca, resistência à mancha angular e porte ereto.
650 $aFeijão
650 $aMelhoramento genético vegetal
650 $aPhaseolus vulgaris
700 1 $aSANTOS, J. B. dos
700 1 $aABREU, A. de F. B.
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Registro original: |
Embrapa Arroz e Feijão (CNPAF) |
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Biblioteca |
ID |
Origem |
Tipo/Formato |
Classificação |
Cutter |
Registro |
Volume |
Status |
URL |
Voltar
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Registro Completo
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Biblioteca(s): |
Embrapa Meio Ambiente; Embrapa Territorial. |
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Data corrente: |
19/03/2012 |
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Data da última atualização: |
03/05/2019 |
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Tipo da produção científica: |
Artigo em Anais de Congresso |
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Autoria: |
TÔSTO, K. L.; TOSTO, S. G.; PEREIRA, L. C. |
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Afiliação: |
KARINA LIMA TÔSTO; SERGIO GOMES TOSTO, CNPM; LAURO CHARLET PEREIRA, CNPMA. |
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Título: |
Erosão do solo e sustentabilidade ambiental para o ensino fundamental. |
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Ano de publicação: |
2011 |
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Fonte/Imprenta: |
In: SEMINÁRIO SOBRE SUSTENTABILIDADE, 6., 2011, Curitiba. Anais... Curitiba: FAE, 2011. |
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Idioma: |
Português |
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Conteúdo: |
Este trabalho foi desenvolvido com alunos da 6ª série do ensino fundamental no Município de Niterói, RJ. Em classe de aula foram construído 3 modelos práticos de baixo custo, envolvendo a conservação dos solos, água e problemas de degradação, sendo em seguida demonstrado os efeitos dos mesmos. De ordem geral o trabalho procurou associar e avaliar o aprendizado dos alunos com esses modelos Especificamente procurou-se: (i) avaliar os conhecimentos prévios por meio de questionário dos alunos do ensino fundamental sobre os solos, sua importância e processos envolvidos na sua degradação; (ii) construir um modelo prático que permita a análise da degradação do solo decorrente de processos erosivos; e (iii) reavaliar por meio de um questionário, o grau de aprendizado sobre o conteúdo referente a erosão do solo e sustentabilidade ambiental.Os resultados apresentados permitem que sejam feitas as seguintes conclusões (i) com a avaliação dos questionários iniciais, foi possível verificar que os alunos, não apresentam entendimentos sobre a constituição dos solos, desmatamento e processos erosivos; (ii) a construção e aplicação dos modelos experimentais despertaram muito interesse nos alunos facilitando o aprendizado; (ii) atividade desenvolvida em um único momento não é suficiente para a mudança conceitual havendo a necessidade de outras abordagens para tópicos onde os alunos tiveram maior dificuldade no ponto de partida; (iv) o trabalho mostrou que compreensão escolar sobre a degradação dos solos pode contribuir para um melhor entendimento do desenvolvimento sustentável do recurso solo. MenosEste trabalho foi desenvolvido com alunos da 6ª série do ensino fundamental no Município de Niterói, RJ. Em classe de aula foram construído 3 modelos práticos de baixo custo, envolvendo a conservação dos solos, água e problemas de degradação, sendo em seguida demonstrado os efeitos dos mesmos. De ordem geral o trabalho procurou associar e avaliar o aprendizado dos alunos com esses modelos Especificamente procurou-se: (i) avaliar os conhecimentos prévios por meio de questionário dos alunos do ensino fundamental sobre os solos, sua importância e processos envolvidos na sua degradação; (ii) construir um modelo prático que permita a análise da degradação do solo decorrente de processos erosivos; e (iii) reavaliar por meio de um questionário, o grau de aprendizado sobre o conteúdo referente a erosão do solo e sustentabilidade ambiental.Os resultados apresentados permitem que sejam feitas as seguintes conclusões (i) com a avaliação dos questionários iniciais, foi possível verificar que os alunos, não apresentam entendimentos sobre a constituição dos solos, desmatamento e processos erosivos; (ii) a construção e aplicação dos modelos experimentais despertaram muito interesse nos alunos facilitando o aprendizado; (ii) atividade desenvolvida em um único momento não é suficiente para a mudança conceitual havendo a necessidade de outras abordagens para tópicos onde os alunos tiveram maior dificuldade no ponto de partida; (iv) o trabalho mostrou que compreensão escolar sobre a degradação... Mostrar Tudo |
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Palavras-Chave: |
Práticas de conservação; Preservação ambiental; Sustentabilidade. |
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Thesagro: |
Degradação Ambiental; Educação ambiental; Erosão do solo; Meio ambiente; Preservação da natureza. |
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Thesaurus NAL: |
Environmental education; Environmental protection. |
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Categoria do assunto: |
--
P Recursos Naturais, Ciências Ambientais e da Terra |
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URL: |
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/57430/1/TostoFae.pdf
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/56066/1/2011AA100.pdf
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Marc: |
LEADER 02466nam a2200253 a 4500
001 1919460
005 2019-05-03
008 2011 bl uuuu u00u1 u #d
100 1 $aTÔSTO, K. L.
245 $aErosão do solo e sustentabilidade ambiental para o ensino fundamental.$h[electronic resource]
260 $aIn: SEMINÁRIO SOBRE SUSTENTABILIDADE, 6., 2011, Curitiba. Anais... Curitiba: FAE$c2011
520 $aEste trabalho foi desenvolvido com alunos da 6ª série do ensino fundamental no Município de Niterói, RJ. Em classe de aula foram construído 3 modelos práticos de baixo custo, envolvendo a conservação dos solos, água e problemas de degradação, sendo em seguida demonstrado os efeitos dos mesmos. De ordem geral o trabalho procurou associar e avaliar o aprendizado dos alunos com esses modelos Especificamente procurou-se: (i) avaliar os conhecimentos prévios por meio de questionário dos alunos do ensino fundamental sobre os solos, sua importância e processos envolvidos na sua degradação; (ii) construir um modelo prático que permita a análise da degradação do solo decorrente de processos erosivos; e (iii) reavaliar por meio de um questionário, o grau de aprendizado sobre o conteúdo referente a erosão do solo e sustentabilidade ambiental.Os resultados apresentados permitem que sejam feitas as seguintes conclusões (i) com a avaliação dos questionários iniciais, foi possível verificar que os alunos, não apresentam entendimentos sobre a constituição dos solos, desmatamento e processos erosivos; (ii) a construção e aplicação dos modelos experimentais despertaram muito interesse nos alunos facilitando o aprendizado; (ii) atividade desenvolvida em um único momento não é suficiente para a mudança conceitual havendo a necessidade de outras abordagens para tópicos onde os alunos tiveram maior dificuldade no ponto de partida; (iv) o trabalho mostrou que compreensão escolar sobre a degradação dos solos pode contribuir para um melhor entendimento do desenvolvimento sustentável do recurso solo.
650 $aEnvironmental education
650 $aEnvironmental protection
650 $aDegradação Ambiental
650 $aEducação ambiental
650 $aErosão do solo
650 $aMeio ambiente
650 $aPreservação da natureza
653 $aPráticas de conservação
653 $aPreservação ambiental
653 $aSustentabilidade
700 1 $aTOSTO, S. G.
700 1 $aPEREIRA, L. C.
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Registro original: |
Embrapa Territorial (CNPM) |
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