02477nam a2200217 a 450000100080000000500110000800800410001910000200006024501630008026000160024330000100025950001640026952016680043365000220210165000180212365000260214165000250216765000180219265000210221065300280223121103842023-08-22       2019    bl uuuu  m   00u1 u    #d1 aSILVA, A. F. da  aEducação ambiental no ensino médiobo calendário agroambiental como ferramenta pedagógica na conservação dos recursos hídricos.h[electronic resource]  a2019.c2019  a85 f.  aDissertação (Mestrado em Ciências Ambientais) - Universidade  Federal de  Pernambuco, Recife. Orientado por Alineaurea Florentino Silva, Embrapa Semiárido.  aO presente trabalho objetivou desenvolver e validar um calendário agroambiental, com base na abordagem meio ambiente e sociedade, contribuindo para o fortalecimento da consciência ambiental de alunos do 1º ano do Ensino Médio da Escola EREM Tristão Ferreira Bessa, no município de Lagoa de Itaenga, em Pernambuco. A construção deste trabalho apoiou-se em fontes bibliográficas e dados obtidos pela observação da realidade dos alunos concernente aos recursos hídricos. O desenvolvimento do calendário se apresenta nesta pesquisa como um produto de ensino-aprendizagem, utilizando sempre metodologias participativas em todas as etapas abordadas: 1) aulas expositivas participativas; 2) levantamento de dados; 3) discussão e interpretação dos dados coletados nos questionários; 4) construção do calendário; 5) apresentação e validação do calendário agroambiental. Os primeiros resultados podem ser identificados a partir das repostas obtidas pelo questionário da segunda etapa, aplicado aos alunos no que se refere aos aspectos de dificuldades na disponibilidade de água e também ao uso e tratamento da água por parte do governo, empresa e cada cidadão, resultados estes evidenciando a necessidade da conservação dos recursos hídricos da região. Em outro questionário para a validação do calendário, constatou-se uma maior aprovação deste e sensibilização dos alunos para o mesmo, adotado a partir da utilização do calendário agroambiental, pois se buscou despertar a consciência crítica, a fim de formar cidadãos mais conscientes para o uso sustentável dos recursos naturais, principalmente no que concerne á água.  aRural development  aConservação  aDesenvolvimento Rural  aEducação Ambiental  aMeio Ambiente  aRecurso Hídrico  aExperiencia pedagógica