| |
|
|
|
Registro Completo |
|
Biblioteca(s): |
Embrapa Recursos Genéticos e Biotecnologia; Embrapa Tabuleiros Costeiros. |
|
Data corrente: |
26/11/2020 |
|
Data da última atualização: |
11/01/2021 |
|
Tipo da produção científica: |
Artigo em Periódico Indexado |
|
Autoria: |
SILVA, E. C.; MCMANUS, C.; PIOVEZAN, U.; FARIA, D. A.; SOUZA, C. A.; CAETANO, A. R.; PAIVA, S. R. |
|
Afiliação: |
ELIZABETE C. SILVA; CONCEPTA MCMANUS; UBIRATAN PIOVEZAN, CPATC; DANIELLE A. FARIA; CARLA A. SOUZA; ALEXANDRE RODRIGUES CAETANO, Cenargen; SAMUEL REZENDE PAIVA, Cenargen. |
|
Título: |
Phylogeography of feral Monteiro pig in the Brazilian Pantanal Ecosystem. |
|
Ano de publicação: |
2020 |
|
Fonte/Imprenta: |
Genetica, v. 148, p. 183-193, 2020. |
|
DOI: |
https://doi.org/10.1007/s10709-020-00099-y |
|
Idioma: |
Inglês |
|
Conteúdo: |
The Monteiro is a feral pig found in the Brazilian Pantanal ecosystem. The goal of this research is to generate data and knolewdge related to animal populations wich can be used for management and development of an in vitro conservation program for animal resourses at Pantanal ecosystem. The present study evaluated animals sampled from 10 distinct locations within the region, using 19 microsatellite markers (N=189) and the control region of mitochondrial DNA (mtDNA) (N=392). Low genetic diferences were found between populations with the microsatellite data. The FST range was between 0.009 and 0.063 (p-value<0.05). The Mantel test corroborated with previous results, as low correlations between genetic and geographic distances were observed (r2=0.2309, p=0.06). Bayesian analysis for genetic structure identifcation placed the Monteiro pigs into three main clusters (MOB, Pop 1 and all others Pantanal populations). Most of the Monteiro pigs share a single European haplotype as seen by mtDNA analyses. This haplotype is not exclusive, as it is shared with other swine populations (commercial and other locally adapted breeds). Monteiro populations from diferent geographic locations within Pantanal are not isolated and can be considered as a large unique population. Since animals roam freely to seek food and water, or even due to seasonal fooding of their habitat, the Monteiro populations presented absence of major genetic structure and evidence of high gene fow. These results can be used to create a management plan and in situ and ex situ conservation program for conservation and use of the Monteiro breed in the Pantanal ecosystem. MenosThe Monteiro is a feral pig found in the Brazilian Pantanal ecosystem. The goal of this research is to generate data and knolewdge related to animal populations wich can be used for management and development of an in vitro conservation program for animal resourses at Pantanal ecosystem. The present study evaluated animals sampled from 10 distinct locations within the region, using 19 microsatellite markers (N=189) and the control region of mitochondrial DNA (mtDNA) (N=392). Low genetic diferences were found between populations with the microsatellite data. The FST range was between 0.009 and 0.063 (p-value<0.05). The Mantel test corroborated with previous results, as low correlations between genetic and geographic distances were observed (r2=0.2309, p=0.06). Bayesian analysis for genetic structure identifcation placed the Monteiro pigs into three main clusters (MOB, Pop 1 and all others Pantanal populations). Most of the Monteiro pigs share a single European haplotype as seen by mtDNA analyses. This haplotype is not exclusive, as it is shared with other swine populations (commercial and other locally adapted breeds). Monteiro populations from diferent geographic locations within Pantanal are not isolated and can be considered as a large unique population. Since animals roam freely to seek food and water, or even due to seasonal fooding of their habitat, the Monteiro populations presented absence of major genetic structure and evidence of high gene fow. These results can be ... Mostrar Tudo |
|
Palavras-Chave: |
Genetic diversity; Geographic distance; Microsatellites; MtDNA. |
|
Thesagro: |
Porco; Porco Selvagem; Suíno; Suinocultura. |
|
Thesaurus Nal: |
Pantanal; Sus scrofa. |
|
Categoria do assunto: |
-- |
|
URL: |
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/220132/1/Silva-et-al.-2020-Article-Phylogeography-Monteiro.pdf
|
|
Marc: |
LEADER 02526naa a2200325 a 4500
001 2129181
005 2021-01-11
008 2020 bl uuuu u00u1 u #d
024 7 $ahttps://doi.org/10.1007/s10709-020-00099-y$2DOI
100 1 $aSILVA, E. C.
245 $aPhylogeography of feral Monteiro pig in the Brazilian Pantanal Ecosystem.$h[electronic resource]
260 $c2020
520 $aThe Monteiro is a feral pig found in the Brazilian Pantanal ecosystem. The goal of this research is to generate data and knolewdge related to animal populations wich can be used for management and development of an in vitro conservation program for animal resourses at Pantanal ecosystem. The present study evaluated animals sampled from 10 distinct locations within the region, using 19 microsatellite markers (N=189) and the control region of mitochondrial DNA (mtDNA) (N=392). Low genetic diferences were found between populations with the microsatellite data. The FST range was between 0.009 and 0.063 (p-value<0.05). The Mantel test corroborated with previous results, as low correlations between genetic and geographic distances were observed (r2=0.2309, p=0.06). Bayesian analysis for genetic structure identifcation placed the Monteiro pigs into three main clusters (MOB, Pop 1 and all others Pantanal populations). Most of the Monteiro pigs share a single European haplotype as seen by mtDNA analyses. This haplotype is not exclusive, as it is shared with other swine populations (commercial and other locally adapted breeds). Monteiro populations from diferent geographic locations within Pantanal are not isolated and can be considered as a large unique population. Since animals roam freely to seek food and water, or even due to seasonal fooding of their habitat, the Monteiro populations presented absence of major genetic structure and evidence of high gene fow. These results can be used to create a management plan and in situ and ex situ conservation program for conservation and use of the Monteiro breed in the Pantanal ecosystem.
650 $aPantanal
650 $aSus scrofa
650 $aPorco
650 $aPorco Selvagem
650 $aSuíno
650 $aSuinocultura
653 $aGenetic diversity
653 $aGeographic distance
653 $aMicrosatellites
653 $aMtDNA
700 1 $aMCMANUS, C.
700 1 $aPIOVEZAN, U.
700 1 $aFARIA, D. A.
700 1 $aSOUZA, C. A.
700 1 $aCAETANO, A. R.
700 1 $aPAIVA, S. R.
773 $tGenetica$gv. 148, p. 183-193, 2020.
Download
Esconder MarcMostrar Marc Completo |
|
Registro original: |
Embrapa Tabuleiros Costeiros (CPATC) |
|
|
Biblioteca |
ID |
Origem |
Tipo/Formato |
Classificação |
Cutter |
Registro |
Volume |
Status |
URL |
Voltar
|
|
|
 | Acesso ao texto completo restrito à biblioteca da Embrapa Unidades Centrais. Para informações adicionais entre em contato com biblioteca@embrapa.br. |
Registro Completo
|
Biblioteca(s): |
Embrapa Meio Ambiente. |
|
Data corrente: |
26/06/2012 |
|
Data da última atualização: |
27/12/2012 |
|
Tipo da produção científica: |
Autoria/Organização/Edição de Livros |
|
Autoria: |
HAMMES, V. S. (ed.). |
|
Afiliação: |
VALERIA SUCENA HAMMES, CNPMA. |
|
Título: |
Construção da proposta pedagógica. |
|
Edição: |
3.ed.rev. e ampl. |
|
Ano de publicação: |
2012 |
|
Fonte/Imprenta: |
Brasília, DF: Embrapa, 2012. |
|
Volume: |
v. 1 |
|
Páginas: |
349 p. |
|
Descrição Física: |
il. |
|
Série: |
(Educação Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável, v. 1). |
|
ISBN: |
978-85-7035-107-6 |
|
Idioma: |
Português |
|
Notas: |
Primeira e segunda edições (2002, 2004), publicados com 5 v. |
|
Conteúdo: |
Relação sociedade-natureza. Agenda 21 e Carta da terra. Desenvolvimento sustentável. Educação ambiental. Educação ambiental, ética e cidadania planetária. Meio ambiente: modelo conceitual proposto pela macroeducação. Meio ambiente e religiosidade. Expansão do capitalismo no espaço geográfico. Orientação pedagógica. Temas transversais. Interdisciplinaridade. A educação ambiental e as diversas correntes pedagógicas. Educação ambiental e os quatro pilares propostos pela Unesco. A educação ambiental na escola como prática social e política. As inteligências múltiplas e seu desenvolvimento. Trabalhando a inteligência ecológica ou naturalista. Desenvolvimento de competências para toda a vida. Gestão escolar e meio ambiente. Percepção da sensibilização na relação professor-aluno. Avaliação de projetos. Gestão de projetos. Comunicação e informação. A importância da mídia na conscientização ambiental. A mídia como aliada na busca de um ambiente saudável. Legislação ambiental: tutela administrativa. Instrumentos legais de tutela. Gerenciamento costeiro. Estrutura da defesa ambiental pelo Poder Público. Licenciamento. Política ambiental e a ação do cidadão. Punições administrativas. Órgãos públicos de defesa do meio ambiente. Sociedade civil em defesa do meio ambiente. Meio ambiente e consumo. Terceiro setor. Organizações não governamentais. Como formar uma ONG. Criação de projetos. Financiamento das organizações da sociedade civil. Atividades pedagógicas. A prática pedagógica e o desenvolvimento das inteligências múltiplas. Construção pedagógica no registro do diário de classe-série. Oficina de elaboração de projetos. Projeto leitura e vida: relato de experiência com alunos. Lendo o contexto. Diversidade textual. Jogo de letras. Projeto Âncora. Um projeto-padrão para internet na escola. Fiscal do meio ambiente: um relato de experiências. MenosRelação sociedade-natureza. Agenda 21 e Carta da terra. Desenvolvimento sustentável. Educação ambiental. Educação ambiental, ética e cidadania planetária. Meio ambiente: modelo conceitual proposto pela macroeducação. Meio ambiente e religiosidade. Expansão do capitalismo no espaço geográfico. Orientação pedagógica. Temas transversais. Interdisciplinaridade. A educação ambiental e as diversas correntes pedagógicas. Educação ambiental e os quatro pilares propostos pela Unesco. A educação ambiental na escola como prática social e política. As inteligências múltiplas e seu desenvolvimento. Trabalhando a inteligência ecológica ou naturalista. Desenvolvimento de competências para toda a vida. Gestão escolar e meio ambiente. Percepção da sensibilização na relação professor-aluno. Avaliação de projetos. Gestão de projetos. Comunicação e informação. A importância da mídia na conscientização ambiental. A mídia como aliada na busca de um ambiente saudável. Legislação ambiental: tutela administrativa. Instrumentos legais de tutela. Gerenciamento costeiro. Estrutura da defesa ambiental pelo Poder Público. Licenciamento. Política ambiental e a ação do cidadão. Punições administrativas. Órgãos públicos de defesa do meio ambiente. Sociedade civil em defesa do meio ambiente. Meio ambiente e consumo. Terceiro setor. Organizações não governamentais. Como formar uma ONG. Criação de projetos. Financiamento das organizações da sociedade civil. Atividades pedagógicas. A prática pedagógica e o dese... Mostrar Tudo |
|
Palavras-Chave: |
Agenda 21; Carta da terra; Desenvolvimento sustetável; Educacional policies; Espaço geográfico; Informação ambiental; Legislação ambiental; Leitura; Macroeducação; ONG; Organização não governamental; Orientação pedagógica; Pedagogia; Recreação; Social development; Terceiro setor; The environmental policy. |
|
Thesagro: |
Biodiversidade; Comunicação; Desenvolvimento Sustentável; Educação Ambiental; Escola; Impacto ambiental; Meio ambiente; Política Ambiental. |
|
Thesaurus NAL: |
Agricultural education; Educational policy; Environment; Environmental education; Environmental policy; Environmental protection; Socioeconomic development; Sustainable development. |
|
Categoria do assunto: |
--
B Sociologia Rural
P Recursos Naturais, Ciências Ambientais e da Terra |
|
Marc: |
LEADER 03628nam a2200565 a 4500
001 1943604
005 2012-12-27
008 2012 bl uuuu 00u1 u #d
020 $a978-85-7035-107-6
100 1 $aHAMMES, V. S.
245 $aConstrução da proposta pedagógica.
250 $a3.ed.rev. e ampl.
260 $aBrasília, DF: Embrapa$c2012
300 $a349 p. v. 1$cil.
490 $a(Educação Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável, v. 1).$vv. 1
500 $aPrimeira e segunda edições (2002, 2004), publicados com 5 v.
520 $aRelação sociedade-natureza. Agenda 21 e Carta da terra. Desenvolvimento sustentável. Educação ambiental. Educação ambiental, ética e cidadania planetária. Meio ambiente: modelo conceitual proposto pela macroeducação. Meio ambiente e religiosidade. Expansão do capitalismo no espaço geográfico. Orientação pedagógica. Temas transversais. Interdisciplinaridade. A educação ambiental e as diversas correntes pedagógicas. Educação ambiental e os quatro pilares propostos pela Unesco. A educação ambiental na escola como prática social e política. As inteligências múltiplas e seu desenvolvimento. Trabalhando a inteligência ecológica ou naturalista. Desenvolvimento de competências para toda a vida. Gestão escolar e meio ambiente. Percepção da sensibilização na relação professor-aluno. Avaliação de projetos. Gestão de projetos. Comunicação e informação. A importância da mídia na conscientização ambiental. A mídia como aliada na busca de um ambiente saudável. Legislação ambiental: tutela administrativa. Instrumentos legais de tutela. Gerenciamento costeiro. Estrutura da defesa ambiental pelo Poder Público. Licenciamento. Política ambiental e a ação do cidadão. Punições administrativas. Órgãos públicos de defesa do meio ambiente. Sociedade civil em defesa do meio ambiente. Meio ambiente e consumo. Terceiro setor. Organizações não governamentais. Como formar uma ONG. Criação de projetos. Financiamento das organizações da sociedade civil. Atividades pedagógicas. A prática pedagógica e o desenvolvimento das inteligências múltiplas. Construção pedagógica no registro do diário de classe-série. Oficina de elaboração de projetos. Projeto leitura e vida: relato de experiência com alunos. Lendo o contexto. Diversidade textual. Jogo de letras. Projeto Âncora. Um projeto-padrão para internet na escola. Fiscal do meio ambiente: um relato de experiências.
650 $aAgricultural education
650 $aEducational policy
650 $aEnvironment
650 $aEnvironmental education
650 $aEnvironmental policy
650 $aEnvironmental protection
650 $aSocioeconomic development
650 $aSustainable development
650 $aBiodiversidade
650 $aComunicação
650 $aDesenvolvimento Sustentável
650 $aEducação Ambiental
650 $aEscola
650 $aImpacto ambiental
650 $aMeio ambiente
650 $aPolítica Ambiental
653 $aAgenda 21
653 $aCarta da terra
653 $aDesenvolvimento sustetável
653 $aEducacional policies
653 $aEspaço geográfico
653 $aInformação ambiental
653 $aLegislação ambiental
653 $aLeitura
653 $aMacroeducação
653 $aONG
653 $aOrganização não governamental
653 $aOrientação pedagógica
653 $aPedagogia
653 $aRecreação
653 $aSocial development
653 $aTerceiro setor
653 $aThe environmental policy
Download
Esconder MarcMostrar Marc Completo |
|
Registro original: |
Embrapa Meio Ambiente (CNPMA) |
|
|
Biblioteca |
ID |
Origem |
Tipo/Formato |
Classificação |
Cutter |
Registro |
Volume |
Status |
Fechar
|
| Expressão de busca inválida. Verifique!!! |
|
|
