Data/hora: 07/06/2024 04:38:28

Biblioteca(s): 	Embrapa Unidades Centrais.	
Data corrente: 	05/11/2013	
Data da última atualização: 	05/11/2013	
Autoria: 	DIAS, G. P. P.; SAUAIA, A. C. A.; YOSHIZAKI, H. T. Y.	
Afiliação: 	GEORGE PAULUS PEREIRA DIAS; ANTONIO CARLOS AIDAR SAUAIA; HUGO TSUGUNOBU YOSHIDA YOSHIZAKI.	
Título: 	Estilos de aprendizagem Felder-Silverman e o aprendizado com jogos de empresa.	
Ano de publicação: 	2013	
Fonte/Imprenta: 	Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 53, n. 5, p. 469-484, set./out. 2013.	
Idioma: 	Português	
Notas: 	Título traduzido: Felder-Silverman learning styles and learning with business games.	
Conteúdo: 	O problema tratado nesta pesquisa foi a diferença de aprendizagem observada entre os estudantes de um curso de Planejamento e Controle da Produção (PCP). O objetivo foi descrever e analisar as diferenças de aprendizado segundo os Estilos de Aprendizagem (EdA). Examinaram-se a assimilação e compreensão (notas em provas) e os EdA de 356 aprendizes em 16 turmas de pós-graduação ? MBA e Especialização ? durante cinco anos. Um jogo de empresas dinamizou as vivências nas quais observou?se maior aprendizado dos estudantes com estilo reflexivo (ativo-reflexivo) ou visual (visual-verbal). Ao não explorar a reflexão, o jogo pode ter restringido o ciclo de aprendizagem vivencial, sobretudo dos ativos. Sugerem-se aos educadores duas diretrizes para o desenho educacional: quando padronizado, que se busque balancear as atividades para atender aos diferentes EdA. Quando o desenho for personalizado, que se insiram atividades complementares às preferências do aprendiz, viabilizando uma vivência com equilíbrio entre ação e reflexão.	
Palavras-Chave: 	Teoria dos jogos.	
Thesagro: 	Aprendizagem; Ensino.	
Categoria do assunto: 	--	
Registro original: 	Embrapa Unidades Centrais (AI-SEDE)	
Exemplares: 	AI-SEDE - (55215-1) - ADC - AP - PP - 658.005 - R454 -  - DIS