Data/hora: 10/06/2024 00:40:36

Biblioteca(s): | Embrapa Unidades Centrais.
Data corrente: | 05/11/2013
Data da última atualização: | 05/11/2013
Autoria: | DIAS, G. P. P.; SAUAIA, A. C. A.; YOSHIZAKI, H. T. Y.
Afiliação: | GEORGE PAULUS PEREIRA DIAS; ANTONIO CARLOS AIDAR SAUAIA; HUGO TSUGUNOBU YOSHIDA YOSHIZAKI.
Título: | Estilos de aprendizagem Felder-Silverman e o aprendizado com jogos de empresa.
Ano de publicação: | 2013
Fonte/Imprenta: | Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 53, n. 5, p. 469-484, set./out. 2013.
Idioma: | Português
Notas: | Título traduzido: Felder-Silverman learning styles and learning with business games.
Conteúdo: | O problema tratado nesta pesquisa foi a diferença de aprendizagem observada entre os estudantes de um curso de Planejamento e Controle da Produção (PCP). O objetivo foi descrever e analisar as diferenças de aprendizado segundo os Estilos de Aprendizagem (EdA). Examinaram-se a assimilação e compreensão (notas em provas) e os EdA de 356 aprendizes em 16 turmas de pós-graduação ? MBA e Especialização ? durante cinco anos. Um jogo de empresas dinamizou as vivências nas quais observou?se maior aprendizado dos estudantes com estilo reflexivo (ativo-reflexivo) ou visual (visual-verbal). Ao não explorar a reflexão, o jogo pode ter restringido o ciclo de aprendizagem vivencial, sobretudo dos ativos. Sugerem-se aos educadores duas diretrizes para o desenho educacional: quando padronizado, que se busque balancear as atividades para atender aos diferentes EdA. Quando o desenho for personalizado, que se insiram atividades complementares às preferências do aprendiz, viabilizando uma vivência com equilíbrio entre ação e reflexão.
Palavras-Chave: | Teoria dos jogos.
Thesagro: | Aprendizagem; Ensino.
Categoria do assunto: | --
Registro original: | Embrapa Unidades Centrais (AI-SEDE)
Exemplares: | AI-SEDE - (55215-1) - ADC - AP - PP - 658.005 - R454 -  - DIS